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·王稚登 《立冬》: 秋风吹尽旧庭柯, 黄叶丹枫客里过。 一点禅灯半轮月, 今宵寒较昨宵多。
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最近三个月读的几本书

发表时间:2022/4/12 10:00:24  来源:一起阅读  作者:根根  浏览次数:439  
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6. 0111-0123:《语料库与话语研究》,许家金,外研社,2019。

     今天读完了《语料库与话语研究》,这本书不厚,正文才186页,共分8章,第一二章是理论、概念和方法的介绍,第三到七章是案例研究,第八章是研究建议与展望。因为是小白,里面有太多概念和术语不懂,不过也是情理之中的事,相信通过后期更多的相关接触和了解,会慢慢地懂得更多。
     尽管如此,还是学到了很多语料库知识,知道了一些语料库及相关工具的存在和基本功能,特别是拓宽了话语研究的视野,激发了一些研究灵感。
     期待早日做出自己的第一次语料库话语研究!

7. 0124-0224:《SPSS 22.0统计分析应用教程》,冯岩松,清华社,2015。

     从1.24到2.24,终于把这本400多页的SPSS教程过了一遍,虽然不是很懂,但通过学习和练习知道了spss的功能,后面一定把它用起来!

8. 0225-0325:《公共领域的结构转型》,哈贝马斯著,曹卫东等译,学林出版社,1999。

     0323:至此读完全书的正文内容,不过还有1990年版序言(非常长,共39页,包括几页参考文献)没读完。
     上个月开始读这本书时,是从序言开始的,读了几页,发现太难懂了,于是跳过序言直接读正文(其实一样难懂,尴尬)。
     明后天准备把序言(共39页)读完,加油!

     0325:从2月25日到3月25日,29天的时间,终于读完了《公共领域的结构转型》。当初选这边书,是因为我一直比较关注哈贝马斯,而相关的文献都会提到这本书,且对它在哈贝马斯社会理论中的地位和作用给出了很高的评价。拿到手,厚厚一本,密密麻麻,都有点想打退堂鼓了。不过,既然买了,既然翻开了,那就硬着头皮往下看吧!
     啥是公共领域?感觉就是一个大家可以自由讨论、平等相待的空间,在这里有着不同的群体和观点,但最终都会经过充分的讨论形成一个基本可以代表普遍意愿的意见或共识。公共领域里形成的批判性意见会对公共权力起到约束作用,保证公共权力运用的合理化。
     资本主义民主社会之前,公共领域是代表型的,不是全民型的,后来渐渐地越来越多的人可以参与到自由讨论和批判中,形成一个联结国家和社会的公共领域,保障国家和社会的协调与合理化。再后来,国家的干预和商业化的浸入导致公共领域被利用和操纵,并失去了其批判功能和合理化作用。
     这也许就是作者所说的公共领域的结构转型吧。那么然后呢?我想然后作者就要提出他的交往行为理论,为解决社会去合理性化开出他的药方,即重建社会交往的合理形式。

9. 0326-0406:《应用语言学研究方法与论文写作》,文秋芳等,外研社,2004。
     0326:今天读了第一章“研究的定义、过程及分类”,第1-14页。
     这本书是2007年我在南大出版社书店购买的,这么多年过去了,我虽然偶尔翻阅过,但从来没有认真看过一次,惭愧啊!
     这次我要认真地从头到尾看一遍,好好补一补相关基础知识。

     0406:读了文秋芳等的《应用语言学研究方法与论文写作》第十五章—论文的写作格式(248-261),浏览了附录里的几篇论文,完成了本书的阅读。
     3.26-4.6,用时共12天。
     如前所述,这本书购于2007年,这些年来一直没有认真完整的读过。自从去年打卡看书以来,我就一直想着下一本该读什么书,上个月终于翻到了这本书。
     十几年过去了,写了不少论文,更看了很多论文,对论文和研究有了很多的直观感受和深切体会。所以现在回看这本书,感觉还是比较简单易懂,就当是复习巩固了。
     除了磁带录音手段、统计软件版本过时外,本书的其他内容还是非常适合没有太多研究经验的本科生和研究生的,可以帮助他们比较全面地了解应用语言学研究方法和论文写作的基础知识。


10. 0407-0410+0319:
《哈贝马斯》,莱斯利·A.豪著,陈志刚译,曹卫东校,中华书局,2014。

     0407:又一本买了好几年的《哈贝马斯》,陈志刚译,中华书局出版。第1-61页是今年3月19日在公园(想象不到的地方吧)里读的,其中有一大半内容在以前零星读过。今天读了62-73页,似乎没有前面的内容好懂,看来还要重读。

     0410:95-102,102-104(章节注释),109-112(参考文献)。
     全书100页多一点,五天读完。
     第二章“交往普遍语用学”最熟悉,读起来比较好理解,第一章“知识主体性和兴趣”次之,第三章(共识)和第四章(现代性)不太好懂,感觉每句话都有新概念似的。
     印象最深刻的是理解错误命题的四个层次(p34-38):1)理解一个命题p,且p是错误的,但理解者却相信它是真实的;2)理解一个命题p,且p是错误的,但理解者却未对其真假作出判断;3)理解一个命题p,且p是错误的,理解者知道它是错误的,但不知道错在何处;4)理解一个错误命题,理解者知其错,知其所以错。
     书中说知识能够来源于对错误的理解,上述前三种情况的理解只能是一知半解,只有第四层的理解才能产生知识。
     第37页有个观点比较犀利:相信权威就是承认自己无知,否则权威就没有立足之地。

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